送给所有老师的阅读礼物！今晚8点，一个美好的校外等你来

生活习惯造成哪些受到影响？如何将研习者的成果积淀为 学生的底气？“复行数十步、豁然开朗”的感觉或许有多奇妙？

以前，我就让请求你和我独自一人来拆 “盲盒”，弹出近百400位学长的21天研习者的的发展记录，在这那时候只不过可以找出答案！

遇见无以读过的笔记，幸亏还有“我们”

@领读过人邵亲爱的朝：基础教育的秘密文件是和间隔时间独自一人岗位

读过较为无以读过的笔记，到时往下读过，读过不懂的跳过去，相信在笔记籍作准备中所没法取得解决；

对研习者中所造成的零星认知大幅度进行概述一目了然，基础教育思就让马上一点点萌发出来；

把笔记中所和原作者有共鸣的地方划下去，写自己的思索；

基础教育的秘密文件是和间隔时间独自一人岗位，体验基础教育是如何和间隔时间独自一人大幅度沉淀和植被的；

解决根源的东西，重回基础教育的因由，找出基础教育的单纯。

@李贤：美妙的21天，我就让完成学业了一部基础教育哲学思想笔记

答谢吴铁芳学长的倾悲巨犹如！慈亲爱的邵学长的到时行者范本！慈亲爱的某一天相伴共读过！容是美妙的21天，我就让完成学业了一部基础教育哲学思想笔记，并坚称每日来来写成自己的努力学习似曾相识。

完成学业这本笔记，我认为在短期内岗位中所最该就让到的一件事是：用哲学思想关照基础教育日常，用理论赋能基础教育在实践中中所的似曾相识岂不所写所悟。

@威红霞：幸亏有社团，让我坚称读过到到时前

答谢中所国人基础教育刊举办的学生社团，邵学长每天不来中所遇见困难讲析伴读过，让无以懂的哲学思想理论与现实拉上了勾，让理论和学术研究校活福州话说上了福州话。

如果是我自己读过吴铁芳学长的这本巨犹如，碰见无以懂艰涩的术语，肯定就会打退堂鼓。幸亏社团，在邵学长的一同下，让我坚称读过到到时前。

@松：幸亏有邵学长和笔记友们的到时行者、分享

磕磕绊绊地完成学业这本笔记，感叹自己学术研究理论根基太浅，还好有邵学长和笔记友们的到时行者、分享，让自己先是有些获得好评。

短期内学术研究中所我将努力试着始创女儿们羡慕的研习悲理，以促使他们对研习及其身边真诚事物的热情。

@廿：这是我当今说道最无以撕开的一本笔记

这是我读过的第一部学术研究理论笔记籍，也是我当今说道最无以撕开的一本笔记。至此尾声，还却是不相符的体验。就让我没想到坚称下去完成学业了整本笔记。

@半杯出水：读过一本基本概念很强的笔记，只能一群人才能坚称下去

我自己也是亲爱的求学之人，哭了邵学长的领读过，感同身受，的确，一个人读过一本叙事在生活习惯中的小福州话说之类的笔记籍只不过很易于，但读过一本基本概念很强的笔记，只能一群人，互相督促去就让到，才能坚称下去，得益于更为多。13

@一盏茶：研习者的小得多秘密文件是和原作者独自一人体验仅有人类的愉快

哭了邵学长的福州话音分享，其中所有这样的说道“基础教育的小得多秘密文件是和间隔时间独自一人岗位，大幅度沉淀，大幅度的的发展。”弹出研习者之门，群那时候的共读过让我体验到了研习者的魅力、领读过学长的机械工程力，研习小某一天的坚称力！我就让福州话说研习者的小得多秘密文件是和原作者独自一人大幅度体验仅有人类的愉快！

坚称下去，你终就会半世纪豁然开朗

@领读过人邵亲爱的朝：在一天又一天的坚称中所，就会半世纪豁然开朗

厚厚的基础教育哲学思想巨犹如，要读过下去，是很不易于的。当我们回头再再进一步看这段脉络，这样一来如山地般险恶的一切，并没有人我们就让象中所的艰无以。在一天又一天的坚称中所，海岸边卷微微作准备，清风徐来，豁然开朗。

答谢中所国人基础教育刊社团，让志同道合的人相聚。致意群那时候每一个坚称研习者的您！

@幼苗领读过人彭娟：笔记读过多了，眼前的全世界就大了

慈亲爱的邵亲爱的朝学长21天的领读过，也感激中所国人基础教育刊发起的此次商业活动。每天早晨，是研习者来来充满犹如了我们一整天的生机。

求学的最终借以，还是要在繁复的在实践中中所，一目了然出清晰、有经济体制的思考。这21天的坚称，让我们认出了研习者的力量，让我们研习到了基础教育哲学思想类笔记籍的研习者方法有。

我依然无论如何：笔记读过多了，眼前的全世界就大了。

@游舸：这是一本让我豁然开朗的笔记籍

慈亲爱的吴教授，邵学长的到时行者，在我对原到时学术研究以人为本追根溯源的时候，找出了一本能让人豁然开朗的笔记籍。吴教授旁征博引，从古今中所外的基础教育事例中所让我悲领神就会。

当面对我的叛逆学校时，我就让我就会更为加俯下身躯哭哭他们的就让法，常会和他们交悲，相信女儿们也就会威凝下去，师生在两者之间的教和学之外所成仅有对方，让校外容正成女儿们文化交流的该平台。很羡慕这本笔记，当遇见学术研究中所的缺陷时我还就会翻一翻，慈亲爱的碰见这样有品质的社团，研习者，我就会坚称下去的。

@万万：撕开无以读过的笔记，让自己走出轻巧圈

非常答谢邵学长的到时行者和小某一天的照料！这本笔记零碎且认容地完成学业了，感觉自己的理论出水平不够，每一天的研习者，我都要每一次研习几遍，然后联系自己的学术研究实际，不知不觉，也就完成学业了。

自由选择撕开这本笔记，也是就让让自己走出轻巧圈，再进一步大大提高自己，只有学生大幅度革新，才能更为好地到时行者学校！

@凝：到时是出色者的跟着，欣慰自己也出色紧紧

任何一个欣慰革新的学生，他的课外研习一定是朝向学校的。本笔记给了我们很多启示。

学生越大革新，学校越大偶然、越大的的发展。这个社团那时候的每一位学长都是我退却的推进力，一东路同行未必心里。而且还有那么多出色的领读过人，也在用与感性感染者每一个亲爱的研习的学生，到时是出色者的跟着，欣慰自己也出色紧紧。

@春之声：让我容正想到了基础教育的极为重要象征意义

终止21天来来脉络，有万般的不舍，借此邵学长再次给我们领读过。这本笔记虽然很无以撕开，但经过邵学长每天的领读过启发，让我们大幅度重新认识笔记中所的意蕴，大大提高了我们的感知，让我们容正想到了以学术研究弹出仅有人类，增进性状仅有人类的的的发展，是基础教育的极为重要象征意义！

每个人的桃源，都只能自己去找

@领读过人邵亲爱的朝：每个人的桃源，都只能自己去找

21天共读过再次，更为欣慰大家能将研习者与认知的能量，传递到教室那时候和校园中所，以自身的发生变化受到影响更为多人的发生变化。这也是研习者小得多的象征意义之所在。写原作者的注解，在研习者中所被唤起，更为在我们的采取行动中所鲜活，焕发出蓬勃的仅有人类力量。

每一个人的桃源，都只能自己去找。有缘我们以21天共读过的半透明，照见芦花味美、落英缤纷之地，和更为多的伙伴，更为多的女儿，南北自己悲中所的桃源。谢谢大家21天的照料！欣慰有一天，您能和大家分享基础教育实践中的喜悦！

@愉快悲情：让仅有人类的的发展，让信念光阴

完成学业后，我就让实践中“以学术研究弹出仅有人类”的课程经济体制结构设计，力求酪氨酸学校热情、酪氨酸思考、酪氨酸每一个仅有人类性状，让学校取得尽早的、别具一格的的发展，让仅有人类植被，信念光阴！

@问起：我就让有间隔时间的时候再再进一步读过几遍

福州话眼那时候，我就让有间隔时间的时候再再进一步读过一遍，或者再再进一步读过几遍，然后基础知识。

@独坐观悲：研习者终止，研习不就会终止

21天，在邵学长的到时行者下，顺利进行整本笔记研习者。研习者终止，研习不就会终止。只有把起兴、启发、对福州话借助于到学术研究中所，促使、增进学校的自我的发展，才是容正的研习。研习的借以在于借助于。

@孔祥键：在研习者中所，总有一些东西就会受到影响着我

比如说，在研习者中所，总有些东西就会受到影响着我，在学术研究在实践中中所也好，常常所也好，再次维持一颗研习的悲、研习者的悲。

就如那句福州话：碰见一个好学长，是女儿生前的人生；碰见一个好学校或者一群好学校，就也是学长的偶然，然后大幅度地获得好评着安慰，获得好评着人生。

@南麓素履往：活在这精美的人世间，人类和植物一样人生

学术研究要让性状学术研究校命事实里面所掀开自我仅有人类，对更为高的真诚商业价值的生活习惯态度，以借助于自我仅有人类大幅度向上行善，趋于零碎，活在这精美的人世间，人类和植物一样人生，浪漫和泥土一样人生。

@廿：21天共读过，发生变化了我对基础教育的说法

通过21天的共读过再次，作为学生和家长，我对女儿的基础教育有了原到时说法。

作为家长，我借此女儿在研习早期能维持热情昂然，在这个浪漫的收尾，她的好奇悲与能被公正、被受保护。看完笔记，我反而却是悲理，女儿未来会能否能遇见一个这样的学长呢？恨不得把这本笔记威利给所有学长去看。

而作为学长，我看完笔记小得多的获得好评，是有种让自己慢下去的感觉。我有时候也就会因为周围环境而耗尽自己的节奏，但是读过这本笔记的20断断续续，我慢下去了，因为这也是我生活习惯的过程，而非恐怕生活习惯的从新。

@尚贤：研习者，让我更为自信悲地进行基础儿童教育学术研究

从歌名即所述这是一本基本概念极强的学术研究哲学思想巨犹如，但我认容通读过了，就让到了15页求学笔记，也可福州话说算是读过懂了，这本理论笔记有极强的学术研究范本商业价值。

读过了吴铁芳到时生的巨犹如，让我更为加自信悲也更为加自已地进行基础儿童教育学术研究，尽小得多可能增进学校养育，零碎婴幼儿。

@哭：通过研习者大幅度探讨、发生变化，这感觉容好！

看再多这本笔记，我说道自己依然不停地探讨自己，开学后，无论是以人为本上还是实践中性，也在试着发生变化自己，这种感觉很好！

……

站在此处，回望21天恰巧的东路， 那些看似不好顺利进行的目标，那些似乎不能解决的无以题，我们都因由闯关成功，走到了今天，这其中所的大笑与泪是有历程过这一切的学长自己才真的！

安慰于邵学长前往新学校就让到院长，那么辛苦，那么大的悲理压力下即便如此精悲彩排领读过音频发到群那时候，每天给大家研习者的促请和范本，一同大家“撕开”下这本无以读过的笔记；

安慰于彭娟学长和中所国人基础教育刊主笔，每天出乎意料地发布当时来来内容和木雕海刊，是一种激励也是一种督促，用研习者掀开的每一天都很美妙；

安慰于群那时候每一位学长的坚称！在男生间隔时间很紧张的情况下，在研习者中所遇见很多无以关的时候，他们都没有人放弃！每天群那时候顺利进行来来目标的提示，都是的的发展的响！

就像这本笔记中所所福州话说的，“ 我们每个人都应该努力让自己最大限度变得更为加齐备，最大限度以自己的方式荧日光荧日光。虽然我们所发出的日光不足以遮挡他人，更为无以以遮挡更为较宽的全世界，但我们的努力可以遮挡自我人生的黑暗和虚空之处！”

在21天的共读过生活习惯那时候，我们所代价的努力，我们所羡慕的愉快，我们所迎无以而上研习者的注解，我们通宵认容写成的每一次探讨，我们所欣慰的发生变化和未来会……都是遮挡基础教育生活习惯的日光！

忘了八点，中所国人基础教育刊领读过人邵亲爱的朝将与原作者吴铁芳独自一人为大家解读过《以学术研究弹出仅有人类： 性状婴幼儿的学术研究哲学思想概述》！

借此每位学长都能在研习者中所， 去思辨，去积淀！相信这些看似无以读过的笔记都就会成边上铺展的东路。

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跟羡慕的学长读过就让读过的笔记

中所国人基础教育刊给学长的社团

更为多领读过人将与大家兴奋见面

敬请求欣慰

本文主笔 ｜杜京虹

图像结构设计 ｜王荣佳

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